为员工/教职员工提供咨询
咨询服务也为教职员工提供Resources. 我们可以提供以下协助：
- 出现在班级或学生组织中
- 提供咨询
- 提供关于心理健康问题的信息
- 向当地精神卫生专业人员提供转诊信息
我们办公室只向学生提供咨询服务. 教职员工应根据个人需要利用社区Resources.
危机学生与压力学生的差异：
Stress每个人都有压力. 然而，一些学生的压力增加了，这可能会引起关注.
- 学业成绩的异常变化
- 行为或态度上不寻常的变化
- 撤回
- 经常在课堂上睡着
- 多动
- 干扰阶级生产力
Crisis当前位置危机是指一个人不再能够应对压力源.
- 自杀企图或陈述
- 口头威胁
- 极度焦虑
- 敌意、侵略或暴力
- 破坏财产
- 与现实失去联系（幻觉、妄想）
你能帮什么忙？?
- 私下跟学生说话
- 要直接，不要妄加评判
- Listen
- Refer
- 跟进
与遇到困难的学生交谈指南
- 承认、确认并尊重对方所说的话.
- 允许学生自由地谈论他们的现状.
- 例子：“我注意到你今天在课堂上看起来很沮丧，所以想去看看. 你说过你最近过得很艰难. 你好吗？?”
- 如果学生不知所措, 考虑建议你和学生都慢慢来, 一起深呼吸.
- 当你们都有时间并且不着急的时候，私下和学生交谈.
- 试着把注意力集中在问题的可控方面.
- 尽量使用具体的、非评判性的术语来反映你对学生福祉的关心.
- 例子：“听到这个我很难过, 我想让你知道我在倾听，想帮助你获得支持.”
- 避免过度承诺或笼统的回答，例如：
- “一切都会好起来的."
- “我完全理解。.”
- “尽量不要太担心，这没什么大不了的.”
- Help the person recall constructive methods used in the past to cope; try to encourage the student toward agreeing to doing something constructive to better their current situation.
- 相信你的洞察力和反应.
- 让别人知道你的担忧. 向同事、系主任或学生服务处咨询.
- 不要发誓保密或向对方提供保密信息.
- 试着了解学生目前的支持系统，并提醒他们那些人.
- 例子：“谢谢你和我分享这个. 这些都是非常重要的事情, 我想知道谁能想到你和谁分享过这个，或者你愿意和谁讨论这个?
- 鼓励学生考虑在他们的生活中利用进一步的支持来源.g.（朋友、家人或专业人士）.
- 例子：“谢谢你和我分享这个. 校园里有很多可利用的Resources. 心理健康咨询办公室提供以学生心理健康和幸福为重点的简短治疗. 以下是他们的信息.”
- 尊重学生的价值体系，即使你不同意.
为有严重困难的学生提供支持：
- 保持冷静，并知道在必要时向谁求助.
- 当学生表达对自己或他人的直接威胁时，拨打校园警察 979-277-7373.
- 如需其他心理健康咨询，请致电心理健康咨询办公室.
- 你可以当着学生的面或当着学生的面打电话, however, 如果需要的话，你可以找一个人陪着学生，同时打电话给适当的Resources.
- 记住，确保别人的幸福不是你的责任. 你只能做你能控制的事情，这些情况可能会让你感到非常困难. 您只需要拨打必要的电话并提供Resources.
- 你的专业角色会影响你与学生的互动，以及你解决他们问题的能力, 无论你是教员还是职员. 反思你自己的经历，以及你的背景和多重社会身份如何影响与学生的互动，会有所帮助. 承认你在学生互动中的角色，并反思它如何影响你与学生的关系和你的帮助能力.
学生对教师如何支持心理健康的建议
教职工在支持学生心理健康方面发挥着重要作用. 在学生的学术生涯中，教师通常被视为导师、盟友和向导. 出于这些原因, 对于教师来说，了解校园Resources并参与到我们关于心理健康的关怀社区中是很重要的.
- 一：在教学大纲中加入有用的学生Resources.
- 第二：要知道，许多学生在上大学之前可能从来没有寻求过帮助.
- 三：一些学生可能已经习惯了美国的教育.S. 教育系统.
- 四：了解大学生的发展和阶段.
- 5 .期中考试和期末考试可能会很有压力.
- 六：了解心理健康咨询办公室的Resources.
- 七：鼓励学生使用自助应用程序.
常见情况的教职员指南
威尼斯人博彩区的学生在学习过程中可能会遇到各种各样的心理健康问题. 作为学术部门的教员或职员, 你可能会遇到需要心理健康支持的学生. 你的角色可以是一个积极的和关键的一个识别学生在困境中，并帮助他们找到可用的Resources.
Often, 作为一名教职员工，你将是第一个发现学生有个人问题，影响了他们的学业成功或日常生活的人. 学生可能会向你寻求学术建议, 或在办公时间访问, 给你发邮件, etc. 并在此过程中与你们分享我个人的担忧.
我们的目标是提供经常发生的公共场景，并建议解决这些情况的方法, 我们最终通过帮助学生获得所需的心理健康支持来提供一个支持网络.
Blinn致力于所有学生的学业成功、个人发展和整体健康. 一些有心理健康问题的学生可以通过残疾服务办公室要求合理的住宿. 遵守这些要求是联邦法律，州法律和大学政策的要求.
不要发誓保密或向学生提供保密. 试着把注意力集中在问题的可控方面. 避免简单的回答，比如，“一切都会好起来的。.“接受并尊重别人所说的话. 相信你的洞察力，让别人知道你的担忧. 鼓励对方寻求帮助.
如果学生愿意，安排一次会面. 让会议成为与学生的对话. 温和地询问他们上课的出勤率. 如果学生想寻求帮助，请将他们转介到咨询办公室.
联系校园警察（如果有紧急危险），电话979-277-7373. MHMR提供全天候帮助热线888-522-8262或全天候危机短信热线（短信HOME或START至741-741）.
确定犹豫. 质疑只有“软弱或疯狂”的人才会去咨询的神话. 提醒他们校园咨询服务是免费和保密的. 要确信，如果他们拒绝，你已经尽了最大努力给予支持和提供Resources.
如果你担心学生可能会感到绝望，并考虑结束他们的生命, 问她/他是否在考虑自杀. 询问有关自杀的问题并不能引导学生去思考/做更多的事情. 重要的是要记住，谈论自杀是一个需要跟进的警告信号. 立即联系校园警察或911进行福利检查. 执法部门可以协助运输.
咨询你所在部门的行政部门来决定下一步.
让你部门的其他人知道可能是个好主意. 其他人可以提供建议来处理你的学生的情况.
在课堂上提高心理健康意识
在期中考试或期末考试前后，提醒学生他们可以使用的Resources.
鼓励学生告知他们的朋友或其他人有关可用的心理健康支持Resources
在你的教学大纲中用一两句话来反映你支持学生心理健康的方法. 包括学生可用Resources的联系信息.
除了, 请在所有教学大纲材料上附上与残障服务信息一致的书面声明. 我们建议采用以下声明：
“如果你认为你需要为残疾人提供便利, 请在您方便的时候让我知道. 这门课的一些方面, 作业, 课堂活动, 我的教学方式可能会调整，以促进你的参与和进步. 只要你让我知道你的需求, 我们可以与残疾人服务办公室合作，确定适当的住宿条件. 我将对您提供的任何信息保密."
以及教学大纲材料上的说明, 同时在课堂上做出以下声明：“任何认为自己有残疾并且可能需要住宿的学生, 请联系残疾服务办公室.
这种方法表明教师愿意提供帮助，也保护了学生的隐私.
学生可以通过填写各自校园“心理健康咨询预约”下的在线咨询包来申请心理健康咨询服务.